답을 주는 대신
같이 뜁니다

대학은 목적이 아닙니다. 학생이 무엇을 좋아하고 언제 힘들어하는지 아는 것에서 시작해, 거기서 목표를 세우고 3~4년을 옆에서 같이 갑니다.

3~4년한 학생과 같이 가는 기간

매달 한 장관찰과 근거를 적은 먼슬리 리포트

미국 중·고·대운영진 전원이 직접 거친 과정

이런 걱정으로 오십니다

돌려 말하지 않겠습니다

학부모 커뮤니티에서 반복해서 나오는 말입니다. 하나씩 답합니다.

비싼 값을 냈는데 결국 마지막에 원서만 써 주더라

우리가 시간을 쓰는 곳은 원서 전의 3년입니다. 원서는 마지막 두 달이고, 그 두 달에 쓸 재료는 그 전 3년에 만들어집니다.

다 괜찮다, 무조건 된다고만 하더라

합격을 보장하거나 예측하지 않습니다. 이 대학이 요구하는 것이 무엇이고 지금 확보된 것이 무엇인지만 말합니다. 화면에도 합격 가능성 칸이 없습니다.

지금 우리 아이가 뭘 하고 있는지 모르겠다

매달 리포트 한 장. 관찰 한 줄마다 근거를 붙이고, 다음 달에 누가 언제 무엇을 할지까지 적어 보냅니다.

누가 관리하는지 얼굴도 모르겠다

담당 멘토 이름을 먼저 밝힙니다. 세 사람 모두 미국에서 중학교부터 대학교까지 나왔고, 교육 현장에서 10년을 보냈습니다.

하는 일

학생 옆에 사람을 붙입니다

젊은 멘토라서 학생의 언어를 압니다. 무엇에 지치는지도 압니다.

학교 안에서 벌어지는 일을 같이 관리합니다

학원이 하지 않는 영역입니다. 성적은 학교 안에서 만들어집니다.

필요한 활동이 없으면 같이 만듭니다

추천하고 끝나지 않습니다. 기관을 섭외하고 첫 회차에 동행합니다.

3년간 쌓인 것을 하나의 이야기로 묶습니다

여기부터 시작하는 곳과, 여기까지 오는 곳은 다른 서비스입니다.

방식

학기 중에는 기본을, 방학에는 실전을. 멘토가 젊다는 것이 중요합니다. 학생의 언어를 알고, 무엇에 지치는지 압니다.

관리 방식

학생 한 명당 네 개 트랙의 상태를 매주 봅니다. 2주 이상 움직임이 없으면 ‘정체’로 올라오고, 담당 멘토가 먼저 연락합니다. 아래는 실제 내부 화면의 구조입니다. 학생 코드와 수치는 데모입니다.

1학생마다 멘토링 · In-School · EC · Application 네 트랙을 따로 봅니다. 하나로 합친 점수는 만들지 않습니다.

2관찰은 근거가 없으면 기록되지 않습니다. “잘 하고 있다”는 문장은 쓸 수 없습니다.

3매달 이 기록에서 리포트가 나갑니다. 다음 달에 할 일이 비어 있으면 보내지 않습니다.

일부러 만들지 않은 칸

~~합격 가능성~~통제할 수 없는 것을 숫자로 만들지 않습니다

~~확률 · 등급~~칸을 만들면 반드시 채워지고, 채워지면 흘러갑니다

학생	멘토링	In-School	EC	Application
S-0111학년	순항	주의	순항	미착수
S-0212학년	순항	순항	주의	순항
S-0310학년	순항	순항	순항	미착수
S-049학년	순항	주의	미착수	미착수
S-0511학년	주의	순항	정체	미착수